手語有利孩子學習

我家大少是好學的孩子，常會主動學手語生詞，有一段日子更是天天拿著一本手語書看裡面的圖片示範。

孩子漸長，認識的手語詞彙增加，有時會自己聽歌譯手語、有時會手口語互換以確認字詞意思。這時，看他的手語就大概知道他對詞語的理解程度如何。

例如，有次他聽到歌詞：潮聲，但打星星的手語，就知道他把“聲”誤以為“星”了。

有一次，爸爸媽媽聊天講到“魚蛋”，他立刻用手語問：魚（雞）蛋？我就馬上解釋魚蛋同雞蛋的分別，以至手語的不同。

還有不知其他小朋友有沒有類似的問題，就是我們大人覺得天南地北的兩個詞，大少竟然會混亂--“生日”和“三日”、“火車”和“貨車”，讓我有時會懷疑自己發音有問題或孩子聽力有問題。

再來就是在孩子發音未夠清楚的時期，借助手語能更有效知道他在說甚麼，例如“凍”？“痛”？“媽媽”？“嫲嫲”？

希望更多學校（特別是幼兒教育）能夠利用手語的好處加入教學之中，讓更多孩子得益，亦可營造更平等共融的社會。